友老师、高一年级化学教研组组长周芳玉老师、高一年级生物教研组组长马继祖老师，还有他，高一年级年级主任兼数学教研组组长洛山！

用云城人的话来说，他们这群人是云城一中乃至整个云城最顶尖的老师，俗称“教师天团”。

经过他们几个人开会研究做出的决定，从某种程度上来讲就是一中的决定，因为即使是校长也不会轻易反对。

洛山用很客观的语言讲述了自己所了解到苏沫的故事，他相信不用自己画蛇添足多说什么，在座的各位会有决断。

结果自然是不出意外，各位老师无一例外觉得应该对这样的学生伸以援手，只是该用什么样的方法什么样的形式还值得探讨。

洛山把洛依然对他说的那番关于“受教育权”的话转述了出来，并表示自己觉得必要的时候可以采取一些强硬措施。

政治教研组的庞洪涛老师老师非常赞同这观点，在最后举手表决四比四平的时候投出了至关重要的一票，但作为一个讲规矩的人他也没忘了提醒同僚:

“这事儿我们最好还是先和校长进行一下沟通，先斩后奏不是不可以，但也容易引起一些误会。”

这是对的，老师们也都同意。

这时候，年级主任张静文老师突然说:“那位苏同学是个好孩子，我觉得如果有必要的话，学校可以更多一些帮助，比如勤学俭工的岗位、提前开放宿舍，这些都可以考虑，毕竟周边环境对孩子成长的影响太重要了。”

这一条，全票通过，无一反对。

李鸿友老师想得更多:“苏沫同学的案例值得我们反思，这是我们的工作还做得不够到位不够细致，我建议等苏沫同学的事情解决完以后，在即将入学的同学们之中做一个基本情况调查，如果有需要帮助的同学，学校也可以考虑给予一些帮助。”

在座都是执教经验丰富的老师，一听这话瞬间联想到了很多，这个提议的确很让人心动也大有可为，不过是得建立在眼下这桩事儿办得漂亮的情况下。如果不先开一个典型的个例，这个提议施行起来受到的阻力一定非常大

会议的最后，洛山拍板并总结:“那就这样定了，我们兵分三路，一队去联系校长和副校长，一队对苏同学的情况进行调查，一队做好对全体新生基本情况调查的准备工作，三天后，我们在这里去苏同学家里进行一次特殊的家访！”